Beatrice Barbieri (Presidente Commissione istruzione, formazione, lavoro): “Strategie comunali di adattamento degli edifici scolastici al cambiamento climatico”

“Il Comune di Firenze, per fronteggiare gli effetti del cambiamento climatico – ha detto la presidente della Commissione istruzione, formazione e lavoro Beatrice Barbieri che ha presentato un question time al quale ha risposto l’assessora Benedetta Albanese – ha avviato delle trasformazioni nei cortili di 10 scuole cittadine con un piano che prevede quella che è la rimozione di oltre 5000 metri quadrati di superficie impermeabili e la loro sostituzione con delle aree drenanti, alberi, arbusti, giochi in legno e nuovi spazi ombreggiati.

Come ci ha spiegato l’assessora il lavoro che è stato fatto nelle scuole ha un doppio significato, sicuramente ambientale ma anche educativo.
È un messaggio di cura, un messaggio di attenzione all’ambiente, alla sostenibilità ambientale, che è un termine a volte troppo spesso utilizzato, ma che ben si comprende se lo rapportiamo ai cambiamenti climatici che stiamo vivendo quotidianamente nelle nostre città, non soltanto a Firenze e di cui le nuove generazioni, a partire dai più piccoli, saranno i diretti interessati tra non molti anni. La depavimentazione ha riguardato molte scuole: la Mazzanti, la scuola Fanciulli, la scuola Gramsci, la scuola Pollicino, la Petrarca, la scuola Gigante Gentile, Rodari, Don Minzoni, Martin Luther King, Don Milani e sono ancora in corso d’opera alla Capponi, alla Giotto, alla Puccini. Questi lavori hanno il pregio di trasformare dei piazzali in asfalto in spazi in cui giocare, più immersi nel verde e in cui crescere. Sono state fatte 64 nuove piantumazioni e 26 nuovi giochi in legno.

È importante – ha concluso la presidente Barbieri – che il piano, già in corso, abbia interessato già 10 scuole. Queste scuole hanno già i cortili depavimentati e i lavori stanno proseguendo, come in questi giorni al Gramsci e al Martin Luther King. È un cantiere aperto che prevede nuova pavimentazione drenante, aree verdi, giochi nuovi, orti scolastici, alberi piantati insieme ad arbusti, piante aromatiche, siepi. Dietro a tutto questo c’è anche una visione molto più ampia, l’adattamento a quello che sono i cambiamenti climatici nei luoghi della quotidianità e le scuole sono tra questi”. (s.spa.)