Documentazione - Pubblicazioni
MOVIMENTO E SALUTE
Questa pubblicazione illustra il
progetto “Movimento e salute” realizzato dall’Associazione A.N.I.M.O. in molte scuole dell’Infanzia
del Comune di Firenze, integrandosi nell’Offerta Formativa delle varie realtà. Il progetto, in
accordo con le attuali linee di ricerca in campo psicopedagogico e con gli orientamenti educativi
dei più importanti documenti nazionali ed internazionali, si basa su una visione del bambino, quale
soggetto capace di contribuire efficacemente non solo ad un miglioramento della proprio qualità di
vita, ma anche di quella della comunità, in questa pubblicazione sono raccolte alcune esperienze
realizzate dalle scuole dell’Infanzia di Firenze e del materiale specifico degli ambiti di
intervento e dei percorsi didattici realizzati.L’attività psicomotoria ha coinvolto i bambini in un
percorso di crescita e ha consentito di stimolare nuove abilità di comunicazione, di percezione del
proprio corpo nello spazio e nel tempo favorendo l’autostima, la relazione, la comunicazione e la
percezione del mondo circostante.
Il compito della scuola è quello di
sviluppare negli anni una consapevolezza del proprio corpo in relazione con gli altri ed in
particolare considerando le categorie dello spazio e del tempo, la scuola dell’Infanzia rappresenta
un luogo privilegiato per esperienze di questo tipo, in quanto struttura educativa volta ad
utilizzare varie strategie didattiche attraverso l’attività ludica per offrire la massima
espressività a ciascun bambino, anche con particolare attenzione per coloro che hanno una
situazione di disagio o handicap.
Anno Pubblicazione: 2009
Continuità educativa. Percorso di ricerca nelle scuole fiorentine 0...14
Questo volume contiene indicazioni, dati statistici e progetti relativi alla continuità educativa
tra asili nido, scuola dell’infanzia, scuola primaria e secondaria di primo grado. Il materiale
raccolto è l’elaborazione di una ricerca avviata sul territorio fiorentino e costituisce una
documentazione finalizzata alla conoscenza delle iniziative e delle esperienze più significative
realizzate nelle scuole.
Anno Pubblicazione: 2009
Documentare percorsi formativi. Percorso di ricerca-azione nelle scuole dell'infanzia del comune di Firenze
La scuola dell’infanzia del Comune di Firenze, nel corso degli anni, ha sviluppato un proprio
modello educativo e una competenza didattica forte assumendo un ruolo fondamentale per lo sviluppo
delle potenzialità globali del bambino per garantire pari opportunità educative. Le norme sull’a
utonomia scolastica affidano alla scuola specifici compiti afferenti all’e laborazione di percorsi
formativi ben strutturati rispondenti ai bisogni dei bambini e bambine e adeguati ai contesti
sociali di appartenenza. Promuovere la qualità del servizio scolastico è la priorità dell’a
mministrazione comunale di Firenze che gestisce le proprie scuole con la massima attenzione ai
percorsi formativi progettati dalle singole istituzioni e alla continuità educativa realizzata con
il Nido e con le altre istituzioni scolastiche e con le famiglie. Elemento strategico per lo
sviluppo dell’innovazione scolastica risulta la valorizzazione della professionalità docente
attraverso un’attività di formazione in itinere basata su percorsi di ricerca – azione finalizzati
allo studio e all’analisi delle esperienze didattiche per un’ulteriore qualificazione dell’offerta
formativa.
Anno Pubblicazione: 2009
IL GIOCO DELLA TORRE DI BABELE
Questa pubblicazione illustra il Progetto “
Il gioco della Torre di Babele” promosso dal Servizio Scuola dell’Infanzia in
collaborazione con l’Associazione Eurotrain in tutte le scuole dell’Infanzia comunali integrandosi
nell’Offerta formativa delle varie realtà. La sperimentazione educativa ha coinvolto tutti i
bambini in un percorso di approccio alla lingua straniera francese e inglese ed ha consentito di
stimolare nuovi abilità di comunicazione, con l’obiettivo anche di favorire l’integrazione, la
comunicazione in una società in divenire. L’approccio alla lingua straniera avviene attraverso
attività educative e ludiche stimolando l’apprendimento inconsapevole dei bambini, che sono per
natura portati all’utilizzo di nuovi codici verbali ed espressivi.
In questa pubblicazione sono raccolte alcune esperienze realizzate nel corso degli anni
dalle scuole dell’infanzia di Firenze, strutturate con le schede operative e del materiale
didattico degli ambiti di intervento e dei percorsi didattici realizzati.
Il compito della scuola è quello di sviluppare negli alunni un utilizzo consapevole e
creativo della lingua sia veicolare che straniera, la Scuola dell’Infanzia rappresenta un luogo
privilegiato per esperienze di questo tipo, in quanto struttura educativa volta ad utilizzare varie
metodologie didattiche attraverso l’attività ludica con colori, suoni, immagini, forme
grafiche e simboliche dando particolare rilievo all’espressività di ciascun bambino.
Anno Pubblicazione: 2008
La multimedialità a scuola: come apprendere un linguaggio nuovo
A conclusione di un approfondito processo di formazione e di attività didattica siamo giunti a
questa pubblicazione , quale esperienza gioiosa e coinvolgente per la costruzione di un approccio
informatico di base per i bambini della Scuola dell’Infanzia “Capponi” .
Il processo formativo, incentrato sul saper vedere e saper elaborare ciò che si è visto con
gli occhi e con la mente, ha valorizzato le capacità intellettive e creative dei bambini per
avviarli alla comprensione attiva e consapevole dell’esperienza multimediale.
I bambini, direttamente coinvolti nella percezione diretta degli oggetti e
nella rappresentazione simbolica delle strumentazioni informatiche presenti nell’ambiente
hanno scoperto un nuova possibilità di espressione nel linguaggio
grafico-pittorico-multimediale.
Anno Pubblicazione: 2003
