il contesto
L'ambiente
Gli spazi
La qualità e l'organizzazione degli spazi, interni ed esterni, influiscono sui comportamenti sia dei bambini che degli adulti e sulle loro modalità relazionali.
Nel progettare, pensare, organizzare l'ambiente sarà necessario adottare una prospettiva ecologica per connotarlo di elementi che rispondano alle molteplici funzioni proprie di uno spazio educativo.
Uno spazio quindi:
flessibile che risponda alle esigenze di crescita e consenta al bambino di alternare tempi individuali ad attività più dinamiche;
stimolante, che permetta occasioni di gioco, che solleciti le potenzialità di ognuno offrendo la possibilità di scoprire, di sperimentare, di esplorare e di creare nuove modalità di utilizzo da parte dei bambini;
piacevole, che risponda al bisogno di stare in ambienti gradevoli ed esteticamente curati ed insegni il rispetto degli oggetti e dei materiali in esso contenuti;
rassicurante , che sia circoscritto e protetto, rilassante, intimo.
- costruire spazi accessibili , che i bambini possano esplorare autonomamente, in cui siano leggibili le "proposte" di esperienza
- creare un contesto in cui emerga l'attenzione e la cura per il singolo e per il gruppo;
- definire lo spazio di riferimento del gruppo di appartenenza e predisporlo in modo da favorire la libera organizzazione dei giochi individuali, di coppia, di piccolo gruppo
- pensare l'ambiente come un luogo in cui la proposta educativa si evolva attraverso l'osservazione, la verifica e la riformulazione di nuove proposte.
All'interno di ogni servizio è altresì opportuno predisporre spazi accoglienti e funzionali per operatori e per genitori.
Anche lo spazio esterno ha un proprio valore educativo. La progettazione e l'allestimento degli spazi esterni dovranno tenere conto delle proposte educative offerte negli spazi interni e degli stimoli e possibilità che l'ambiente stesso offre.
Gli arredi ed i materiali
L'organizzazione degli spazi per i bambini dovrà prevedere la varietà degli angoli di gioco e la coerenza delle proposte educative necessarie alla crescita infantile.
Gli arredi ed i materiali messi a disposizione devono rispondere a requisiti funzionali, estetici e di sicurezza e saranno punti di riferimento stabili che consentiranno, ai bambini di percepire un ambiente familiare e prevedibile, all'adulto, una visione globale dello spazio.
La varietà delle proposte di gioco prevede l'utilizzo di materiali strutturati e non strutturati. L' opportunità di poter usare entrambi i materiali, amplia la possibilità di esperienza
I materiali di gioco saranno vari per tipologia e opportunamente collocati, a disposizione dei bambini , in modo da offrire diverse occasioni di sperimentazione e suggerire percorsi ludici spontanei ed autonomi
Nel corso dell'anno i giochi saranno sostituiti o integrati in relazione alla crescita dei bambini.
Per facilitare i bambini nell'orientamento e nella scelta dell'attività è importante la cura e l'ordine degli ambienti e dei materiali.
Comune di Firenze - Assessorato all'Educazione - Servizio Asili nido e Servizi complementari
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